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如何打好特色學科牌?

發布(bu)時間:2018-02-02  來源:   查(cha)看:次(ci)

作者:田陽 孫冬梅 鐵錚 李愛(ai)民 王(wang)君超來源:《北京(jing)教(jiao)育》雜(za)志(zhi)

@田陽(中國林業教育學會常務副秘書長):

堅持走“自(zi)己的(de)路”,做大做強特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke),是一(yi)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設的(de)本質要求(qiu)和必(bi)由之路,涉及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設理(li)念轉變(bian)(bian)、體制機制變(bian)(bian)革、發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)模(mo)(mo)式創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin),資源持續投入等(deng)一(yi)系(xi)列問題(ti)。打好特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)牌,應(ying)重點在差異化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)、交(jiao)(jiao)叉(cha)融(rong)合創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、團隊建(jian)(jian)(jian)設上(shang)下功夫。所謂差異化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan),就是高(gao)校要轉變(bian)(bian)單(dan)純講(jiang)數量、重規(gui)模(mo)(mo)的(de)粗放發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)方式,立足各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)自(zi)身(shen)積淀和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術傳統基礎(chu),主(zhu)動順(shun)應(ying)現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設高(gao)度分化(hua)(hua)、高(gao)度綜(zong)合等(deng)趨勢,不走同質化(hua)(hua)、低水平重復建(jian)(jian)(jian)設的(de)老路,做大做強特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。交(jiao)(jiao)叉(cha)融(rong)合創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)則需要高(gao)校按照(zhao)“大規(gui)模(mo)(mo)、有組織”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識生產模(mo)(mo)式變(bian)(bian)革要求(qiu),打通傳統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)興交(jiao)(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)連接通道,促進單(dan)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)向(xiang)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)網(wang)狀交(jiao)(jiao)叉(cha)融(rong)合轉變(bian)(bian),催生新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)特色增長(chang)點,實現前瞻性基礎(chu)研究、引領性原創(chuang)成果重大突(tu)破,在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)內(nei)涵(han)建(jian)(jian)(jian)設上(shang)實現超越。團隊建(jian)(jian)(jian)設就是采取(qu)靈活方式,構建(jian)(jian)(jian)多(duo)元化(hua)(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)團隊組織模(mo)(mo)式,發(fa)(fa)(fa)(fa)揮團結(jie)協作的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)協作凝聚效應(ying),以追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)文化(hua)(hua)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)集群發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

@孫冬梅(北京建筑大學黨委宣傳部部長):

沒有一流的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)就不可能催生一流的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)品(pin)牌(pai),正是(shi)不同大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)自身獨特(te)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)氣質,才(cai)(cai)成(cheng)(cheng)就了各(ge)具特(te)色的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)品(pin)牌(pai)。因此,挖掘、凝練、倡導、培育和(he)弘(hong)揚大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)是(shi)打(da)造(zao)(zao)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)品(pin)牌(pai)的(de)(de)(de)(de)核心。一方面,要(yao)通過開(kai)展(zhan)秒(miao)速(su)賽車計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)文化體系凝練工(gong)作,形(xing)成(cheng)(cheng)秒(miao)速(su)賽車計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)文化體系并全面、系統、準確闡釋其內涵,加強對(dui)秒(miao)速(su)賽車計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)文化體系的(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan),使(shi)秒(miao)速(su)賽車計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)成(cheng)(cheng)為師生共同的(de)(de)(de)(de)文化自覺和(he)價值(zhi)追求,這有利于形(xing)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)團隊,構建學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建設工(gong)作機制;另一方面,要(yao)積極(ji)創建有利于打(da)造(zao)(zao)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)品(pin)牌(pai)的(de)(de)(de)(de)文化氛圍和(he)制度(du)環境,既要(yao)在(zai)內涵、品(pin)位(wei)和(he)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)氣質的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)(sheng)上(shang)下功夫(fu),突(tu)出秒(miao)速(su)賽車計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色和(he)人才(cai)(cai)培養特(te)色,注重(zhong)(zhong)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)術文化建設,促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融合、推動協同創新;又要(yao)在(zai)質量(liang)、特(te)色和(he)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)結合上(shang)下功夫(fu),對(dui)接國家戰略和(he)首都經濟社(she)會發展(zhan)重(zhong)(zhong)大(da)(da)需(xu)求,立(li)足本來,面向未來,選擇最有優勢和(he)特(te)色的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)進(jin)行重(zhong)(zhong)點培育,打(da)造(zao)(zao)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)品(pin)牌(pai),并以此帶動整個(ge)秒(miao)速(su)賽車計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)品(pin)牌(pai)聲(sheng)譽的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)(sheng)。

@鐵錚(北京林業大學教授):

在特色學(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)上(shang),起碼有(you)三(san)點問題(ti)應該(gai)加以(yi)重視:一是(shi)(shi)要(yao)不要(yao)特色學(xue)科(ke)。特色是(shi)(shi)生存(cun)(cun)之本,特色學(xue)科(ke)則是(shi)(shi)大學(xue)的(de)(de)(de)生存(cun)(cun)之本。每(mei)所大學(xue)還是(shi)(shi)應該(gai)有(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)特色學(xue)科(ke)的(de)(de)(de),以(yi)彰顯(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)特色、體現自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)價值和不可替代性。二是(shi)(shi)如(ru)何建(jian)(jian)設(she)特色學(xue)科(ke)。要(yao)揚己(ji)(ji)(ji)(ji)之長(chang)、避己(ji)(ji)(ji)(ji)之短,充(chong)(chong)分發揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)。在學(xue)科(ke)布局上(shang),要(yao)充(chong)(chong)分考慮自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)歷史(shi)淵源、文化傳承、地(di)域特點、辦(ban)學(xue)實力、社會需(xu)求等(deng)諸多因素,而(er)不是(shi)(shi)僅憑個(ge)人好(hao)惡為(wei)取(qu)舍。三(san)是(shi)(shi)如(ru)何構建(jian)(jian)特色學(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)長(chang)效機制。特色秒速賽車計劃(hua)建(jian)(jian)設(she)不能一蹴而(er)就(jiu),要(yao)經過較長(chang)時(shi)期的(de)(de)(de)努力,要(yao)有(you)近期、中期、長(chang)期建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)秒速賽車計劃(hua)方(fang)案。

@李愛民(中央財經大學高等教育研究所研究員):

打好(hao)(hao)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)牌,是(shi)新時代(dai)提升(sheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)核心競爭力的(de)(de)戰略舉措(cuo),對于進一步(bu)加快(kuai)“雙(shuang)一流”建設,實現高(gao)等教育內涵(han)式(shi)發(fa)(fa)展有(you)重要(yao)意義(yi)。一是(shi)要(yao)著力將(jiang)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)打造成(cheng)優(you)(you)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)。大(da)學(xue)(xue)(xue)要(yao)注重社(she)會發(fa)(fa)展需(xu)要(yao)和(he)自身傳統優(you)(you)勢(shi),將(jiang)秒(miao)速賽(sai)車計劃最有(you)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)培育成(cheng)全國乃至全世(shi)界最好(hao)(hao)的(de)(de)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)優(you)(you)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke),進而(er)發(fa)(fa)揮(hui)其(qi)引領(ling)、凝聚和(he)輻射作用,帶(dai)動(dong)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)展。二是(shi)要(yao)以優(you)(you)勢(shi)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)為(wei)紐帶(dai)構建特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)群。要(yao)用平臺思維做(zuo)大(da)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke),整(zheng)合學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)資源(yuan),逐漸改變(bian)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)間各自為(wei)戰、單兵作戰的(de)(de)局面,圍繞特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)抱團發(fa)(fa)展,形成(cheng)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)群,營造良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)生態,使相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)從中受益,整(zheng)體(ti)提升(sheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)質量(liang)水平,同時擴(kuo)大(da)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)吸(xi)引力、影響力和(he)美譽度。

@王君超(清華大學馬克思主義新聞學與新聞教育改革研究中心執行主任):

“特(te)(te)色(se)學(xue)科(ke)(ke)”不(bu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)標新(xin)(xin)立異,都(dou)去搞“獨一份”或(huo)“一個(ge)人(ren)的(de)課堂”,而是(shi)(shi)為(wei)了(le)滿足人(ren)才培養(yang)和完善學(xue)科(ke)(ke)建設(she)的(de)實際需要。特(te)(te)色(se)學(xue)科(ke)(ke)的(de)品牌不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)一個(ge)建構的(de)過程,而且(qie)也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)維(wei)護與不(bu)斷刷新(xin)(xin)的(de)過程。有一些學(xue)科(ke)(ke)本來(lai)具有新(xin)(xin)穎(ying)性、獨特(te)(te)性,但由(you)于缺少(shao)不(bu)斷的(de)革新(xin)(xin),致(zhi)使“特(te)(te)”味(wei)顯不(bu)出來(lai),一過新(xin)(xin)鮮(xian)勁兒,也(ye)就流于一般、乏善可陳,這是(shi)(shi)非(fei)常遺憾的(de)。建設(she)特(te)(te)色(se)學(xue)科(ke)(ke)事(shi)關“面(mian)向未來(lai)”的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革全局。近(jin)幾(ji)年(nian),清華(hua)大學(xue)教(jiao)務處和研究生院在本科(ke)(ke)和研究生教(jiao)學(xue)中鼓勵“自(zi)由(you)探索”的(de)教(jiao)改(gai)項目(mu)立項,并予(yu)以充足的(de)資(zi)金支(zhi)持,有效地(di)推(tui)動(dong)了(le)清華(hua)大學(xue)的(de)特(te)(te)色(se)學(xue)科(ke)(ke)建設(she)。

《北京教育》雜志